ผู้ปกครองอาจเป็นกังวลเมื่อเด็กเล็กอายุประมาณสองขวบยังไม่แสดงอาการพูด เขาสามารถพูดได้สองสามคำ แต่ยังขาดวิธีเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ ในวัยของเขา อาจเป็นเรื่องที่น่ากังวลมากขึ้นเมื่อเด็กคนนี้ไม่ใช่ลูกคนแรกของคุณและลูกคนก่อนของคุณก็สามารถพูดคุยและสร้างประโยคได้ตั้งแต่อายุนี้ ผู้ปกครองจากทั่วทุกมุมโลกประสบสถานการณ์ดังกล่าวข้างต้น ผู้ปกครองมักจะกลัวที่จะขอคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญในความกลัวที่จะได้ยินสิ่งผิดปกติ
สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าพฤติกรรมลูกของคุณเป็นเรื่องปกติหรือไม่และคุณควรกังวลเกี่ยวกับการที่เขาไม่สามารถสร้างประโยคและพูดได้มากในวัยนี้ การพัฒนาภาษาปกติและผิดปกติในเด็กก่อนวัยเรียนคืออะไร อะไรคือสัญญาณของความล่าช้าในภาษาใน 5 ปีหรือเด็กก่อนวัยเรียนอื่น ๆ ?
การพัฒนาภาษาปกติในเด็กก่อนวัยเรียน
ทุกเพศทุกวัย | การพัฒนาภาษาปกติ |
12 เดือน | สามารถพูดอย่างน้อยหนึ่งหรือสองคำได้ สามารถรับรู้ชื่อ; สามารถเข้าใจคำแนะนำง่าย ๆ ; เลียนแบบเสียงที่คุ้นเคย |
18 เดือน | สามารถพูดได้อย่างน้อยห้าถึงยี่สิบคำซึ่งบางคำมีชื่อด้วย |
ระหว่าง 1 ถึง 2 ปี | เด็กสามารถพูดประโยคอย่างน้อยสองคำได้ สามารถโบกมือลา; เด็กเริ่มทำเสียงสัตว์ที่คุ้นเคย คำศัพท์ของเด็กค่อยๆเพิ่มขึ้น เด็กเข้าใจ“ ไม่”; เด็กสามารถทำให้เขาหรือเธออยากรู้ |
ระหว่าง 2 ถึง 3 ปี | เด็กสามารถระบุส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย; กระบวนการของการจดจำตนเองได้เริ่มขึ้นแล้วและเด็กก็เริ่มพูดถึงตัวเองว่า "ฉัน"; เด็กสามารถรวมคำนามและคำต่าง ๆ เข้าด้วยกันได้ คำศัพท์ของเด็กเพิ่มขึ้นเป็นประมาณ 450 คำ; ตอนนี้เด็กสามารถสร้างประโยคเล็ก ๆ ความสามารถในการจับคู่สีเริ่มต้นขึ้น; เริ่มพัฒนาความชอบสำหรับเรื่องราว; สามารถแยกความแตกต่างระหว่างขนาดใหญ่และขนาดเล็กและสามารถสร้างพหูพจน์บางอย่าง |
ระหว่าง 3 และ 4 ปี | ตอนนี้เด็กสามารถเล่าเรื่องให้คุณฟังได้ คำศัพท์ได้ขยายออกไปประมาณ 1,000 คำ; ตอนนี้เด็กรู้ชื่อของถนนและนามสกุลของเขาหรือเธอเช่นเดียวกับเพลงกล่อมเด็กบางคน; เด็กสามารถสร้างประโยคได้สี่ถึงห้าคำ |
ระหว่าง 4 ถึง 5 ปี | คำศัพท์ตอนนี้มีประมาณ 1,500 คำ; เด็กสามารถระบุสีและรูปร่างและเริ่มถามคำถามได้ เด็กได้เริ่มใช้กาลที่ผ่านมา |
ระหว่าง 5 และ 6 ปี | ตอนนี้เด็กสามารถระบุได้ว่าวัตถุใดที่ประกอบขึ้นจาก; เด็กยังรู้จักความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ เด็กสามารถสังเกตเห็นความแตกต่าง ตอนนี้เด็กรู้ที่อยู่ของเขาหรือเธอและสามารถระบุสิ่งต่าง ๆ เช่นเพนนีเล็กน้อยหรือนิกเกิล เด็กสามารถนับอย่างน้อยสิบอย่างและใช้ประโยคทุกประเภท |
ภาษาล่าช้าในเด็กก่อนวัยเรียน
ปัญหาการพัฒนาที่พบบ่อยที่สุดที่เด็กเผชิญคือปัญหาด้านภาษาและการพูด ปัญหาการพัฒนาทางภาษาเรียกว่าการไร้ความสามารถของเด็กในการแสดงหรือเข้าใจข้อมูลบางอย่างและแม้แต่ขาดความเข้าใจในทิศทางที่เรียบง่าย
สาเหตุของความล่าช้าทางภาษาในเด็กก่อนวัยเรียน
มีหลายสาเหตุของภาษาและการพูดล่าช้า ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดคือการสัมผัสของเด็กมากกว่าหนึ่งภาษาที่ทำให้เขาหรือเธอสับสน ปัญหาที่น่าตกใจบางอย่างอาจเป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ป้องกันไม่ให้เด็กเข้าใจสิ่งพื้นฐานปัญหาการสูญเสียการได้ยินเนื่องจากเขาหรือเธอไม่สามารถเรียนรู้หรืออาจเกิดจากปัญหาเช่นความหมกหมุ่น
สัญญาณของความล่าช้าทางภาษาในเด็กก่อนวัยเรียน
สัญญาณต่อไปนี้ทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ที่จะเตือนคุณว่ามีปัญหาความล่าช้าด้านภาษาในเด็กก่อนวัยเรียนของคุณ
ทุกเพศทุกวัย | สัญญาณของ ภาษา ความล่าช้า |
12 เดือน | หากลูกของคุณไม่ได้สื่อสารกับคุณเลยโดยใช้เสียงคำพูดหรือท่าทางใด ๆ และไม่สามารถขอความช่วยเหลือหรือสะท้อนความต้องการของเขาได้นี่เป็นสัญญาณของความล่าช้าทางภาษา |
BY 2 ปี | ลูกของคุณยังไม่สามารถรวมคำสองคำขึ้นไปหรือคำศัพท์ของเขาหรือเธอนั้นน้อยกว่า 50 คำ นอกจากนี้หากเด็กไม่สามารถพูดคำศัพท์ได้ตามธรรมชาติและไม่สามารถเข้าใจคำถามและคำแนะนำง่ายๆได้แสดงว่าสิ่งนี้ค่อนข้างน่าตกใจ คุณต้องจำไว้ว่าเด็กเพียงหนึ่งในห้าคนเท่านั้นที่เริ่มแสดงอาการของความล่าช้าทางภาษาเมื่ออายุ 2 ปีเป็นไปได้ที่ลูกของคุณจะแสดงอาการดีขึ้นเมื่อเขาหรือเธอโตขึ้นหรือปัญหาอาจเพิ่มขึ้น |
BY 3 ปี | ถ้าในวัยนี้ลูกของคุณไม่สามารถเข้าใจคำถามและคำแนะนำลูกของคุณไม่ได้ถามคุณมากและไม่สนใจที่จะอ่านหนังสือมีอะไรผิดปกติ |
BY 4 ปี | หากอายุ 4 ขวบลูกของคุณจะไม่สามารถสร้างประโยคที่มีคำอย่างน้อยสามคำขึ้นไปและไม่สามารถแยกความแตกต่างระหว่าง "ฉัน" และ "คุณ" นี่ก็เป็นการบ่งบอกถึงความล่าช้าทางภาษา |
BY 5 ปี | สัญญาณของความล่าช้าทางภาษาใน 5 ปีคือเขา / เธอยังคงไม่สามารถบอกชื่อของเขาหรือเธอครั้งแรกและนามสกุลไม่สนใจที่จะพูดถึงสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันของเขาหรือเธอไม่ใช้คำพหูพจน์หรือ อดีตกาลและไม่สามารถเข้าใจคำสั่งที่รวมกับคำบุพบทได้นี่จะต้องเป็นสัญญาณ |
คำเตือน: หากลูกของคุณหยุดทำบางสิ่งในทันทีหรือหยุดพูดอย่างสมบูรณ์สิ่งนี้อาจบ่งบอกถึงปัญหาร้ายแรงของความล่าช้าทางภาษา หากลูกของคุณกำลังทุกข์ทรมานจากการสูญเสียการได้ยินออทิสติกดาวน์ซินโดรมของ Asperger หรือดาวน์ซินโดรมสิ่งเหล่านี้อาจขัดขวางการพัฒนาทางภาษาของเขาหรือเธอ
คุณช่วยได้อย่างไรที่บ้าน?
มีบางสิ่งที่สามารถใช้เป็นการบำบัดที่บ้านเพื่อช่วยให้ลูกของคุณเอาชนะปัญหานี้ได้
- first ก่อนอื่นคุณต้องให้แน่ใจว่าลูกของคุณกำลังจ้องตาเมื่อคุณมีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขา กลยุทธ์นี้จะช่วยให้ลูกของคุณจดจ่อกับสิ่งที่คุณพูดและจดจ่อกับท่าทางที่คุณใช้ทั้งหมด ยิ่งพวกเขามีสมาธิมากขึ้นเท่าไหร่พวกเขาก็จะสามารถเรียนรู้จากคุณได้ง่ายขึ้น
- คุณต้องแก้ไขลูกของคุณเมื่อเขาหรือเธอพูดประโยคผิด แต่ให้แน่ใจว่าคุณทำอย่างนั้นเพื่อให้กำลังใจพวกเขา ตัวอย่างเช่นถ้าลูกของคุณพูดว่า“ ฉันวิ่งไป” คุณต้องแก้ไขให้ถูกต้องและพูดว่า“ ใช่คุณวิ่งแล้วคุณวิ่งเร็วมากคุณวิ่งไปขวามัมมี่” ยิ่งคุณพูดประโยคนี้ซ้ำอีกครั้งยิ่งลูกของคุณจะเข้าใจได้ง่ายขึ้นว่าเขาผิดตรงไหน
- พยายามแนะนำลูกของคุณให้รู้จักคำศัพท์และการกระทำใหม่และให้คำอธิบายคำศัพท์ที่พวกเขาพูดถึง คุณอาจรวมคำที่เกี่ยวกับรูปร่างสีความรู้สึกและขนาด
- โปรดจำไว้ว่าการทำซ้ำนั้นเป็นกุญแจสำคัญที่จะช่วยให้ลูกของคุณเข้าใจสิ่งที่คุณกำลังสอนพวกเขาอย่างรวดเร็วและง่ายดาย
การรักษาระดับมืออาชีพสำหรับการพูดช้าในเด็กก่อนวัยเรียน
เมื่อใดจึงจะขอความช่วยเหลือ
โปรดทราบว่าเด็ก ๆ มีอัตราการพัฒนาทางภาษาที่แตกต่างกันและการเปรียบเทียบลูกของคุณกับเด็กคนอื่น ๆ อาจไม่ได้แสดงให้คุณเห็นอย่างถูกต้องหรือเหมาะสมว่าเด็กของคุณมีปัญหาเรื่องภาษาล่าช้าหรือไม่ คุณต้องขอคำแนะนำจากมืออาชีพเสมอหากมีอาการดังกล่าวข้างต้นเริ่มปรากฏในพฤติกรรมของเด็ก
จะขอความช่วยเหลือได้ที่ไหน?
หากลูกของคุณกำลังแสดงอาการใด ๆ คุณอาจขอความช่วยเหลือจากนักพูดด้านการพูด, นักโสตสัมผัสวิทยา, กุมารแพทย์, นักจิตวิทยาหรือสามารถขอความช่วยเหลือจากศูนย์ดูแลเด็ก
นักพยาธิวิทยาการพูด
นักพยาธิวิทยาการพูดสามารถเข้าใจและวัดความสามารถของเด็กในการใช้ภาษา นักพยาธิวิทยาคำพูดอาจตัดสินใจที่จะทำการทดสอบภาษาเพื่อตรวจสอบว่าลูกของคุณตอบสนองต่อคำสั่งคำถามหรือคำขอ
นักพยาธิวิทยาการพูดจะขอประวัติของบุตรของท่านก่อนเริ่มตั้งแต่เมื่อลูกพูดคำแรกเมื่อลูกเริ่มเดินถ้าลูกของคุณเกิดก่อนกำหนดหรือไม่ประวัติเกี่ยวกับครอบครัวของคุณและ จะช่วยให้คุณจดปัญหาที่เกิดขึ้นจริง
หากนักพยาธิวิทยาด้านการพูดสงสัยว่าปัญหาความล่าช้าทางภาษาใด ๆ เขาหรือเธอจะให้ความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับการบำบัดที่อาจช่วยบุตรหลานของคุณ เซสชันเหล่านี้ประกอบด้วยเซสชันแบบตัวต่อตัวหรือเป็นกลุ่มเพื่อสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วม
